4 клас ДПА

4 клас

Готуємось до ДПА  за 2018 рік

Види завдань

Державна підсумкова атестація з літературного читання

За курс початкової школи 4 клас

Варіант 1

1.Прочитай уважно текст.

Куди подівся гриб?

Костик із сестричкою пішли в ліс по гриби. У лісі розбрелися в різні  боки. А щоб не загубитися , час від часу перегукувалися.

Наталочка помітила під ялинкою боровичок і радісно скрикнула: такий  він був великий і красивий.

-          Костику , - погукала вона братика , - йди – но   поглянь на мого гриба !

Брат відгукнувся , однак не підійшов до  Наталочки.

Наталочка поставила кошик біля ялинки , а сама  побігла до Костика.  Зазирнула до його кошика й сказала :

- Ой , та в тебе ж боровики маленькі. А ти на мого поглянь.

- Гаразд , потім ,- сказав брат. –Їж чорницю . Бачиш , скільки її тут?

Коли  наїлися ягід , Наталочка  повела брата за собою .Підійшовши до  ялинки , вона мерщій підняла її нижню гілку й мовила :

-          Глянь  який …

Але гриба там не було.

- Нема ? – здивувалась Наталочка .- Куди ж він подівся ?

- Його тут і не було , - сказав брат. – Ти обманула.

-          Був , я навіть  торкалася до його шапочки …

Наталочка обдивилася  довкола. Все правильно : та ж самісінька  ялинка , кошик  ось стоїть.

-          Був гриб .Чесне слово , був. Ось тут під цією  гілкою.

Але Костик не вірив.

-          Гриб хтось украв , - сказала Наталочка .

-          - У твого гриба ноги виросли , й він утік , - засміявся Костик .

-          Наталочка присіла  навпочіпки й уважно обдивилася землю під ялинкою.

-          - Дивись ,  - вигукнула вона ,  - ось те місце , де він ріс .

-          Костик нагнувся й помітив у землі шматочок корінчика й гніздечко , де сидів гриб .

-          Справді . Але хто ж узяв його ? – задумався Костик .

-          Такий красивий був гриб , - пожалкувала Наталочка . – Чому я одразу не поклала його до  кошика ? А хтось підібрав .

-          - Стривай , ми зараз взнаємо , чи був тут хтось .  Агов – о – ов ! … - щосили  погукав  Костик.

-          - О – ов ! – відізвалася луна .

Раптом на сосні щось хруснуло , і на дітей посипалася стара  хвоя . Подивилися вгору .

-          Білка ! – вигукнули разом .

-          На сучку сиділа білка й лапками тримала великий боровик .

-          - Мій гриб ! – сплеснула в долоні  Наталочка .

-           Тепер все зрозуміло , - сказав Костик . – Гриб узяла білка . Вона висушить його на сонці й заховає . А  взимку з’їсть . Запаслива …

-          (304 слова )  За Василем Хомченком

2. Визнач , де відбуваються події , описані в творі.

А у селі

Б  у місті

В у лісі

3. Що помітила Наталочка під ялинкою ?

А боровика

Б маслюка

В опенька

4. Якими ягодами ласували діти ?

А малиною

Б  чорницею

В суницею

5. Допиши речення.

Діти не відібрали в білки гриба , тому що …

6.  Віднови  послідовність подій у творі. Простав числа  в порожні клітинки.

Коли наїлися ягід ,  Наталочка повела брата за собою.

Гриб узяла  білка.

Наталочка помітила під ялинкою боровичок .

Наталочка присіла навпочіпки й обдивилася землю під ялинкою.

Костик із сестричкою пішли в ліс по гриби.

На сучку сиділа білка й лапками тримала великий боровик.

7. Напиши , як змінювався настрій Костика.

Варіант – 2

1.Прочитай уважно текст.

Ябеда – біда

У  нашому класі стався випадок : після уроків ми кидалися каштанами і розбили вікно. Ми призналися  Мишковому татові , і він сказав ,що перед роботою вставить скло.

Наступного  дня на четвертому уроці розчинилися двері й до класу зайшов завгосп.

-          Що трапилося ? – запитала Марина  Володимирівна.

-          Акт треба  скласти , - заявив завгосп , - ваші учні розбили вікно.

-          По перше , іде  урок , а по – друге , розбитого вікна в нашому класі немає , - відповіла Марина  Володимирівна.

Завгосп обдивився всі вікна , пробурмотів : “ Вигадав , чи що ? “ –і вийшов з класу.

Після уроку я питаю в Мишка :

-          Як ти  гадаєш , про кого це він казав  “ вигадав  “ ?

-          Про того , хто йому доніс , - відповів Мишко. –Завелась у нашому класі  “ ябеда – біда “

Але Марина  Володимирівна з будь –якою бідою впорається.

-Нісенітниця  якась , - кажу я . -  Звідки в класі ябеда ?

- Ти не знаєш. – запитав мене Мишко , - чому новий учень  Андрій   Зозуля перейшов до нашої школи ?

- Знаю. Він казав , що в його класі всі діти були погані.

- Тридцять поганих дітей ? Не може бути ! – запротестував Мишко .

Днів через два була в нас контрольна з математики . Після уроку  Марина Володимирівна  зібрала зошити і пішла в учительську . Раптом  Мишко потяг  мене у коридор . Там ми побачили таку  картину : стоять Марина  Володимирівна й нас не бачать .

-          Валерка сам не розв’язував , списував у Марти… А Оленка  весь  час питала… -  доповідає Андрій учительці.

-          Кого і про що питала Оленка ,  ми не довідались ,бо  вчителька перебила   Андрія :

-          Мені  зараз ніколи. На великій перерві розповіси , і товариші твої послухають.

Тут залунав дзвінок і ми побігли до класу.

На перерві Марина Володимирівна говорить :

-          Зачекайте , діти. Андрій хотів нам щось  розповісти.

Але Андрій  мовчав . Стояв червоний ,як помідор , і ні пари з вуст . Діти дивилися на нього й нічого не розуміли .

-          Ну що ж , - говорить Марина Володимирівна . – Ти , бачу , передумав розповідати . Ну й не треба.

-          Будемо мовчати ? – запитав я у Мишка .

-          -Я к риби .

З того часу в нашому класі ніхто ні на кого не ябедничав .

( 305 слів ) За Вірою Карасьовою.

2. Визнач , де відбуваються події , описані в творі.

А у дитячому садочку

Б у школі

В у  літньому таборі

3.  Хто вставив скло ?

А Андрій Зозуля

Б завгосп

В тато Мишка

4. Чому Андрій перейшов з однієї школи в іншу ?

А бо він вважав , що в його класі погані діти

Б бо він жив близько цієї школи

В бо в новій школі вчилися його друзі

5. Допиши речення .

Андрій Зозуля розказував учительці про …

6. Віднови послідовність подій у творі .Постав числа у порожні клітинки.

Днів через два була в нас контрольна з математики.

Після уроків ми стріляли каштанами і  розбили вікно.

З того часу в нашому класі ніхто не ябедничав.

Завелась у  нашому  класі “  ябеда – біда “.

Наступного дня  до класу зайшов завгосп .

Раптом  Мишко потяг мене у коридор.

7.  Напиши , які  поради ти  можеш дати  Андрієві Зозулі.

Державна підсумкова атестація з  української мови

За курс початкової школи 4 клас

Робота №1

Варіант 1

1.       Використання мови  з метою спілкування , пізнання навколишнього  світу  називають

А мовленням

Б слуханням

В   аудіюванням

2.       З чого складається текст ?

А з абзаців , кінцівки , висновку

Б із зачину , основної частини , кінцівки

В з теми , мети , заголовка

3.       Прочитай текст. Визнач його стиль.

Їжак звичайний – це комахоїдна тварина. Довжина його тіла – близько 30 см.  Найголовніша особливість – міцні голки замість волосяного покриву. Вони вкривають верхню частину тіла . Голова , шия  і черево вкриті жорстким ,грубим хутром.

А науковий

Б науково – популярний

В  художній

4.       Продовж думку.

Культура спілкування передбачає …

5.       Установи відповідність між типом тексту і його заголовком ( з’єднай стрілочками )

Текст –опис                    “Як  ведмідь зимує “

Текст – розповідь            “Найкрасивіша квітка “

Текст –міркування           “ Собака – друг людини “

6.       Прочитай текст . Спиши його , уставляючи пропущені букви , апостроф .

Наші пр…дки добре знали таємниці матінки – землі . Називаючи її годувальниц…ю , розуміли  , що до неї й ставитись треба так , як  до матері : шанобливо , з любов…ю і повагою ,турботливо , по доброму . Щоб квітувала вона когут…ям кольорів . Людина мусить бути дбайливим господарем у храмі матінки Природи , а не жадібним ,байдужим споживачем .

7.       Склади текст на тему  “ Земля – годувальниця “ .( 4 -5 речень )

Варіант 2.

1.Що є найважливішим засобом спілкування ?

А жести

Б мова

В інтонація

2. Текст – це

А декілька абзаців

Б група слів ,словосполучень , речень

В об’єднані за змістом речення

3. Прочитай текст . Визнач його тип .

Конвалія

Жила колись у віддаленім лісі красуня королева Конвалія .  Мала личко біло –чисте , мов сніг  іскристий . Любила одяг носити із зеленого оксамиту , що підкреслював  її вроду дівочу та гарні зелені очі .

Віра Паронова

А текст – опис

Б текст – розповідь

В текст – міркування

4. Продовж думку.

Культура мовлення – це …

5. Установи відповідність між типом тексту і його метою ( з’єднай стрілочками )

Текст – опис                         щось довести , роз’яснити

Текст – розповідь                 описати когось або щось

Текст – міркування                 розповісти про когось ( щось ) або якусь подію

6. Прочитай текст .Спиши його , уставляючи пропущені букви.

Жінка – це бер…гиня  роду , турботлива й лагідна мати . Якою ніжніст…ю оз…вається в душі її образ ! “Ненечка “ ,  “ матуся “ , “ матінка “  … Тільки  біля її  серця , під її крилом , на її долонях добре й затишно : вона і пожаліє , й захистить , і розуму навчить . Тож вклоніт…ся жінці – матері , що оберігає і ростить дітей , вчить добра .

7.Склади текст на тему “Серце матері .” (4 -5 речень )